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“校园欺凌”的心理学机制
心理学研究发现，多数受害者遭受欺凌后会产生创伤后应激障碍（PTSD）。 PTSD是指个体经历、目睹或遭遇到某些重大的创伤性事件，例如亲人死亡，或自己受到严重的伤害、死亡的威胁等， 随之会出现并持续存在的精神障碍。
校园欺凌事件，是指在学校环境中，个体之间通过言语、行为、网络等方式对他人进行歧视、侮辱、恐吓、威胁等形式，使受害者产生心理、生理伤害的行为。
他们为什么要欺负人呢？原因大致如下：第展示自己的霸道行径。第获取物质利益和心理要求上的满足。他们为什么能欺负人呢？第遗传基因的影响，往往是其老子也不是什么好东西。
校园暴力不仅让受害者身体有伤害，心理上的伤害更大，我要讲的，并不是受害者因此而感到恐惧，而是，受害者变成施暴者的故事。（注，每次都没有成功。
治理校园暴力应当以惩戒为主。其实这个问题，本身就是不合理的。因为惩戒只是教育的手段之一。所以，这里的教育应该是狭义的，也就是口头的讲道理。所以我选择了以惩戒为主。
重复模仿自己被欺凌的言行举止是什么问题,别人看上去自言自语动作古怪...
不是，自我保护。不要里他们，理的远远的。校园的那些人心的阴暗面在哪个年纪都不会掩盖，以后长大了大部分变不好的，不是变好了懂事了，而是懂得伪装了。不用替他们找借口说年轻。
其次，过度模仿别人可能会影响我们的心理健康。如果我们过于依赖别人的言行举止和思维方式，我们就会失去对自己的掌控感和自信心。这可能会导致我们在面对挑战和困难时感到无助和沮丧，甚至可能导致焦虑和抑郁等心理问题。
自言自语的原因：精神病性的症状，如患者可能存在幻听，或大脑指令用言语表达想法；强迫症症状，强迫表达想法以平复情绪；正常人群也会在思考时有言语表达的习惯，以帮助记忆、理清思路。
没有旁人在场，私底下自己说话 说话时有他人在场时，但是话语并没有明确接听对象 需要强调的是，这里我们所说的自言自语是人们可以主动控制开始和停止时间的，而不包括由精神疾病导致的失控的自言自语。
但移情能力较差。这些欺凌者不能准确地认识到别人的意图，从而容易形成敌意性的人际认识，认为他人对自己怀有敌意；另外这些欺凌者还难以体验到受欺凌产生的痛苦，因而也不易停止其欺凌行为。
自闭症孩子常常自言自语式的口头重复就是所谓鹦鹉学舌式的讲话。 鹦鹉学舌式的重复模仿讲话，是大多数儿童都经历过的一个语言发展阶段。
校园欺凌会造成怎样的后果?
1、深层影响：创伤后遗症、人格分裂、 人格扭曲、 价值观错乱、 失去对人性的信任。行为影响：吸毒、酗酒、 自残、 自杀、厌学、逃学、 成为欺凌者、 反社会行动、 学生运动、 引发校园枪击案。
2、校园欺凌要承担的后果：民事法律责任。不满八周岁的，由其法定代理人承担民事法律责任，已满十八周岁的成年人，承担完全民事法律责任；行政法律责任。不满十四周岁的，不承担行政法律责任。
3、严重影响学生的正常学习。经常受到校园欺凌暴力侵害的学生整日生活在暴力的阴影当中，学习成绩一般都下降严重。甚至有些学生由于受到严重伤害不得不住院治疗或者休学，正常的学习被迫中断。
4、法律分析：校园欺凌的危害有：损害被欺凌学生的身心健康；造成不和谐的成长氛围和学习氛围；对于欺凌者，可能需承担相应的被拘留或罚款的治安处罚，可能不利于其健康成长。
5、心理影响：校园欺凌事件会导致受害者产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题，影响他们的学习和生活。长期的欺凌可能导致受害者产生自杀倾向。生理影响：校园欺凌事件可能导致受害者出现生理问题，如失眠、食欲不振、免疫力下降等。
小学生霸凌怎么处理
安抚孩子的情绪 首先，家长要安抚孩子的情绪。孩子受到了校园欺凌，他的身心都会受到巨大的伤害。作为父母要多陪陪孩子，或者找专门的心理咨询师进行疏导。
遇到霸凌，可以向老师和学校反映，也可以向家长反映，然后家长可以向教育局反映，教育局不出来，可以报警，让警察处理。校园欺凌需要承担的法律责任有：民事法律责任、行政法律责任和刑事法律责任。民事法律责任。
小学生霸凌的处理方法如下：小学生遇到校园欺凌，作为家长需要把发生的事告诉学生的老师、咨询员、园长或校长，同时可以联系侵犯者的父母。
寻求专业帮助：如果霸凌情况严重或学校未能有效处理，可以寻求专业的帮助，如咨询心理师或寻求专业的校园霸凌辅导和支持。 培养孩子的自信和应对能力：帮助孩子提升自信心，并教导他们如何应对霸凌行为。
