人生倒计时
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他们那时候多有趣啊分为几部分
1、段落划分：第一部分(1-3自然段)：写2155年的一天，托米发现了一本很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。第二部分(4-25自然段)：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及老式学校和现有学校的不同。
2、第一部分（第1―3自然段）：写2155年的一天，托米发现了一本 很旧的纸质的书，和他们现在的书大不相同。第二部分（第4―25自然段）：写玛琪对现有教学方式的厌恶以及 老式学校和现有学校的不同。
3、《他们那时候多有趣啊》这篇课文的顺序是倒叙写法，结构是递进式。《他们那时候多有趣啊》（How Interesting They Were Then）是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫创作的一篇科幻小说，于1951年发表。
4、现在的学校优点：培养团结合作快乐有趣。未来的教育优点：自由，因材施教。这是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫《他们那时候多有趣啊》文章的阅读题。部分原文如下：那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。
5、他们那时候多有趣啊改为反问句是：他们那时候难道不有趣吗？反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
6、他们那时候多有趣啊！作者通过各种教材，教学活动，课後辅导三个方面写未来学习与现在的不同。
17课他们那时多有趣啊未来的学校还有可能是什么样的
课他们那时多有趣啊未来的学校还有可能是什么样的如下：现在的教育方式：学生在学校里接受教育，课本是纸质的，有老师给我们上课。未来的教育方式：在家里上课，课本是电子的，老师是机器人。
他们那时候都有气儿啊那么也就是说那时候的上学无忧无虑也没有这么多作业，也考试题也没有这么难大家都写开开心心的。
他们描绘的学校和他自己所处的学校是有很大的区别的，在他的学校当中，他不用学习，可以尽情的玩耍。
玛琪是厌恶封闭的“学校”，因为这个“学校”就是卧室隔壁的一间屋子，“老师”就是一台又大又丑、黑乎乎的机器。
他们那时候多有趣啊,中的一起一块儿。的表达效果?
1、是肯定陈述的反问表达方式。他们那时候多有趣啊采用的是肯定陈述的反问表达方式，即通过反问的方式来表达肯定的意思。
2、分手后可能会有后悔，有愤恨等，但一定要守住自己内心，不要再藕断丝连，这样对谁都好。
3、他们那时候多有趣啊改为反问句是：他们那时候难道不有趣吗？反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
4、“有趣啊”（1）体现在附近所有的孩子都到一处去上学，他们再校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块回家。
按要求写句子
1、缩句：那是一间高大的宫殿式的房子。：那是房子。改病句：周总理仔细地咨询灾区人民的生活情况。：周总理仔细地询问灾区人民的生活情况。变为第三人称转述句：他对我说：“总理叫你去。
2、熊猫嬉戏竹林中。雁群飞舞天空中。青蛙捉虫田地间。树叶飞舞山林间。蜜蜂采蜜花丛中。
3、按要求写句子：小猴说，他把麦子种下了地，这都是他的收获。即使老师不在，我们也要自觉遵守纪律。不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。我把一只小海星抓住了。
4、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐小鱼，按要求写句子如下：（ 燕子飞过来），告诉（我春天小草的嫩绿 ）。（ 蜜蜂飞过来），告诉（我整天采蜜的充实）。（ 蝴蝶飞过来），告诉（我夏天花香的浓郁 ）。
5、老师像辛勤的园丁哺育着祖国的花朵。（赞美老师）淘气的小草偷偷地探出了头，迎接着春姑娘的到来。
6、待了一会，父亲才“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”改为提示语在中间：“不要了就烧掉，”待了一会，父亲才“你小孩子家知道什么！”他注视着那幅画。扩句：他专注地注视着那幅五彩的画。
他们那时候多有趣啊?
1、是肯定陈述的反问表达方式。他们那时候多有趣啊采用的是肯定陈述的反问表达方式，即通过反问的方式来表达肯定的意思。
2、未来的教育优点：自由，因材施教。这是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫《他们那时候多有趣啊》文章的阅读题。部分原文如下：那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。
3、《他们那时候多有趣啊》（How Interesting They Were Then）是美国科幻小说家艾萨克·阿西莫夫创作的一篇科幻小说，于1951年发表。
4、他们那时候多有趣啊，这是一个感叹句，如果把它改成陈述句的时候可以这么改，他们那时候很有趣。
